好的白癜风医院在哪里9、贫而无谄，富而无骄。子贡
在优化课堂教学设计时，我采用“启发式”、“学导式”教学法，收到了很好的效果。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语破的，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学生课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，这时学生的思想集中，全神贯注，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才能讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师包办代替，唱独角戏，应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习的习惯，激发对所学学科的兴趣，开启他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。尤其要培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。
